РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ХОРОВОЙ КЛАСС»
1. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Хоровое исполнительство — один из наиболее сложных и значимых видов музыкальной
деятельности. Учебный предмет «Хоровой класс» направлен на приобретение
обучающимися знаний, умений и навыков в области хорового пения, на эстетическое
воспитание и духовно-нравственное развитие обучающегося, а также на развитие
интонационного слуха и чувства ансамбля, необходимых пианисту.
Срок реализации учебного предмета. Учебный предмет реализуется с 1 по 8 класс (8
лет). При реализации программы с дополнительным годом обучения объём УП не
изменяется (п. 17 ФГТ).
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом. Общий объём
аудиторной нагрузки — 345,5 часа. Аудиторные занятия: 1–3 классы — 1 час в неделю; 4–
8 классы — 1,5 часа в неделю.
Форма проведения учебных аудиторных занятий. Групповые занятия (численностью
от 11 человек) на базе учебного хора. Хоровые учебные коллективы подразделяются на
младший хор, хоры средних и старших классов, сводный хор (п. 46 ФГТ).
Цель учебного предмета:
Развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе
приобретённых им знаний, умений и навыков в области хорового исполнительства.
Задачи учебного предмета:
● развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;
● развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и
артистизма;
● формирование умений и навыков хорового исполнительства;
● обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению
нот с листа;
● приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных
выступлений;
● формирование у наиболее одарённых выпускников мотивации к продолжению
профессионального обучения.
Обоснование структуры программы учебного предмета. Обоснованием структуры
программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с
обучающимся. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного
времени; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических
единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и
методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса.
Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются словесный, наглядно-слуховой, практический, аналитический и
эмоциональный методы обучения.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Учебная
аудитория для занятий по УП «Хоровой класс» со специализированным оборудованием:
подставками для хора, акустическим пианино или акустическим роялем (п. 57 ФГТ).
Обеспечивается работа концертмейстеров в объёме не менее 80 процентов от аудиторного
учебного времени (п. 21 ФГТ). Образовательная организация обеспечивает выступления
учебных хоровых коллективов в сценических костюмах (п. 64 ФГТ).
2. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
Затраты учебного времени
Всего часов
1–3 кл. — 1 ч/нед.; 4–8 кл. —
1,5 ч/нед.
345,5 ч
Вид учебной работы
Самостоятельная работа
Затраты учебного времени
Всего часов
1–8 кл. — 0,5 ч/нед.
131,5 ч
Максимальная учебная нагрузка
477 ч
Годовые требования по классам:
Класс
Содержание учебного материала
Требования к концу учебного года
Певческая установка, дыхание. Единая манера
В течение года: 10–12 произведений.
звукообразования, округление гласных. Работа над Контрольный урок в конце каждого
1–3
унисоном, чистотой интонирования. Простейшее
полугодия. Участие в отчётном концерте.
(младший
двухголосие (каноны). Дикция и артикуляция.
хор)
Народные песни, произведения детских
композиторов.
4–5 (хор
средних
классов)
Развитие двухголосия, элементы трёхголосия.
Работа над строем (горизонтальный,
вертикальный) и хоровым ансамблем. Расширение
диапазона. Произведения русских и зарубежных
классиков, обработки народных песен, хоровые
произведения для детей.
В течение года: 8–10 произведений.
Контрольный урок в конце каждого
полугодия. Участие в творческих
мероприятиях и культурнопросветительской деятельности.
6–8 (хор
старших
классов)
Устойчивое двух- и трёхголосие, пение a cappella.
Работа над авторским замыслом, органичным
сочетанием слова и музыки. Взаимоотношения
солиста и хорового коллектива. Произведения
крупной формы, хоры из опер, произведения
современных композиторов.
В течение года: 8–10 произведений.
Контрольный урок в конце каждого
полугодия. Участие в концертах, конкурсах,
сводном хоре.
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты освоения учебного предмета должны отражать (п. 10 ФГТ):
● знание первичных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей
хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового
коллектива;
● знание терминологии музыкального искусства;
● умение передавать авторский замысел музыкальных произведений с помощью
органичного сочетания слова и музыки;
● навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе
отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;
● сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и
вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том
числе хоровых произведений для детей;
● наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и
хорового коллектива.
4. Формы и методы контроля, система оценок
Текущий контроль осуществляется на каждом уроке, а также по результатам участия
в концертных выступлениях. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных
уроков и зачётов на завершающих полугодие учебных занятиях в счёт аудиторного времени
(п. 32 ФГТ). Форма аттестации — «зачёт» (без отметки) либо дифференцированный зачёт
по решению образовательной организации.
Учитывается сдача хоровых партий.
Критерии оценки промежуточной аттестации:
Оценка
Критерии оценивания
5 («отлично»)
Технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.
4 («хорошо»)
Отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочётами (как в
техническом плане, так и в художественном смысле).
Оценка
Критерии оценивания
Исполнение с большим количеством недочётов: недоученный текст, слабая
3 («удовлетворительно») техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового
аппарата.
Комплекс серьёзных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней
2
(«неудовлетворительно») работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий.
«зачёт» (без отметки)
Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе
обучения.
5. Методическое обеспечение учебного процесса
На занятиях используется работа по партиям и сводные репетиции. Обязательным
элементом является распевание, направленное на подготовку голосового аппарата.
Репертуар подбирается с учётом возрастных особенностей и вокальных возможностей
коллектива. Хоровые учебные коллективы участвуют в творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности образовательной организации (п. 46 ФГТ).
6. Списки рекомендуемой литературы
● Стулова Г. Теория и практика работы с детским хором. — М.: Владос, 2002.
● Дмитриев Л. Основы вокальной методики. — М.: Музыка, 2000.
● Соколов В. Работа с хором. — М.: Музыка, 1983.
● Хрестоматия для детского хора: сборники по возрастным группам. — М.: Музыка.
● Струве Г. Хоровое сольфеджио. — М.: Советский композитор.
