РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ»
1. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Учебный предмет «Слушание музыки» направлен на создание предпосылок для
творческого, музыкального и личностного развития обучающихся, формирование
эстетических взглядов на основе развития эмоциональной отзывчивости и овладения
навыками восприятия музыкальных произведений. Предмет является подготовительным по
отношению к музыкальной литературе.
Срок реализации учебного предмета. Учебный предмет реализуется с 1 по 3 класс (3
года). При реализации программы с дополнительным годом обучения объём УП не
изменяется (п. 17 ФГТ).
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом. Общий объём
аудиторной нагрузки — 98 часов. Аудиторные занятия: 1–3 классы — 1 час в неделю.
Форма проведения учебных аудиторных занятий. Мелкогрупповые занятия
численностью от 4 до 10 человек (п. 45 ФГТ).
Цель учебного предмета:
Воспитание культуры слушания и восприятия музыки на основе формирования
представлений о музыке как виде искусства, а также развитие музыкально-творческих
способностей.
Задачи учебного предмета:
● развитие интереса к классической музыке;
● знакомство с широким кругом музыкальных произведений и формирование навыков
восприятия образной музыкальной речи;
● воспитание эмоционального и интеллектуального отклика в процессе слушания;
● приобретение необходимых качеств слухового внимания, умений следить за
развитием музыкального образа;
● осознание и усвоение некоторых понятий и представлений о музыкальных явлениях
и средствах выразительности;
● накопление слухового опыта, определённого круга интонаций и развитие
музыкального мышления.
Обоснование структуры программы учебного предмета. Обоснованием структуры
программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с
обучающимся. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного
времени; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических
единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и
методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса.
Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются словесный, наглядно-слуховой, практический, аналитический и
эмоциональный методы обучения.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Учебная
аудитория для мелкогрупповых занятий, оснащённая акустическим пианино,
звукотехнической аппаратурой для воспроизведения аудио- и видеоматериалов,
наглядными пособиями. Реализация УП обеспечивается доступом к фондам фонотеки,
аудио- и видеозаписей (п. 48 ФГТ).
2. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
Максимальная учебная нагрузка

Затраты учебного времени

Всего часов

1–3 кл. — 1 ч/нед.

98 ч

1–3 кл. — 0,5 ч/нед.

49 ч
147 ч

Годовые требования по классам:
Класс

Содержание учебного материала

Требования к концу учебного года

1

Музыка как вид искусства. Основные средства
музыкальной выразительности: мелодия, ритм,
темп, динамика, регистр, тембр. Музыкальный
образ. Звукоизобразительность в музыке.
Программная музыка. Музыка и движение: марш,
танец, песня.

Умение эмоционально откликаться на
музыку, определять характер произведения,
различать основные средства
выразительности. Устный опрос,
контрольный урок.

2

Музыкальные инструменты: клавишные, струнные,
духовые, ударные. Симфонический оркестр.
Исполнительские коллективы: хоровые,
оркестровые. Народные инструменты. Понятие о
вокальной и инструментальной музыке. Первичные
жанры.

Определение на слух тембров основных
инструментов. Знание состава
симфонического оркестра. Умение
рассказать о своём впечатлении.
Контрольный урок.

3

Основные музыкальные формы и жанры: период,
двухчастная, трёхчастная форма, рондо, вариации.
Опера, балет, симфония, концерт (первичное
знакомство). Ассоциативные связи музыки с
другими видами искусства (изобразительное
искусство, литература, театр).

Умение проанализировать и рассказать о
своём впечатлении от прослушанных
произведений, провести ассоциативные
связи с фактами своего жизненного опыта
или произведениями других видов искусств.
Итоговый контрольный урок.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты освоения учебного предмета должны отражать (п. 10 ФГТ):
● наличие первоначальных знаний о музыке как виде искусства, её основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских
коллективах (хоровых, оркестровых), основных формах и жанрах;
● способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения;
● умение проанализировать и рассказать о своём впечатлении от прослушанных
музыкальных произведений, провести ассоциативные связи с фактами своего
жизненного опыта или произведениями других видов искусств.
4. Формы и методы контроля, система оценок
Текущий контроль осуществляется в форме устных опросов, творческих заданий,
тестирования. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков на
завершающих полугодие учебных занятиях в счёт аудиторного времени (п. 32 ФГТ).
Критерии оценки промежуточной аттестации:
Оценка

Критерии оценивания

5 («отлично»)

Полный, развёрнутый ответ; свободное владение теоретическим материалом и
терминологией; безошибочное выполнение письменной и слуховой работы.

4 («хорошо»)

Ответ с незначительными неточностями; владение материалом в целом;
отдельные ошибки в письменной или слуховой работе, исправляемые
самостоятельно.

3 («удовлетворительно»)

Ответ с существенными неточностями; неуверенное владение терминологией;
значительное число ошибок в письменной и слуховой работе.

Незнание основного материала; неспособность выполнить письменную и
2
(«неудовлетворительно») слуховую работу; отсутствие домашней подготовки.
«зачёт» (без отметки)

Отражает достаточный уровень подготовки на данном этапе обучения.

5. Методическое обеспечение учебного процесса
Основой урока является слушание музыки с последующим обсуждением.
Целесообразно использовать разнообразные формы работы: беседу, игровые задания,
рисование под музыку, пластическое интонирование, сочинение историй к музыкальным
образам. Объём звучащего материала на уроке должен соответствовать возрастным
возможностям концентрации внимания обучающихся.
6. Списки рекомендуемой литературы

●
●
●
●
●

Царёва Н. Уроки госпожи Мелодии: методическое пособие. — М.: Росмэн.
Шорникова М. Музыка, её формы и жанры. — Ростов н/Д: Феникс.
Кабалевский Д. Как рассказывать детям о музыке. — М.: Просвещение.
Первозванская Т. Мир музыки. Слушаем музыку. — СПб.: Композитор.
Владимиров В., Лагутин А. Музыкальная литература. — М.: Музыка.