РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«СОЛЬФЕДЖИО»
1. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Учебный предмет «Сольфеджио» является обязательным учебным предметом предметной
области «Теория и история музыки». Уроки сольфеджио развивают музыкальные данные
(слух, память, ритм), знакомят с теоретическими основами музыкального искусства,
формируют навыки, необходимые для практической музыкальной деятельности.
Срок реализации учебного предмета. Учебный предмет реализуется с 1 по 8 класс (8
лет). При реализации программы с дополнительным годом обучения — с 1 по 9 класс (9
лет).
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом. Общий объём
аудиторной нагрузки при сроке обучения 8 лет — 378,5 часа; при сроке обучения 9 лет —
428 часов. Аудиторные занятия: 1 класс — 1 час в неделю; 2–8 классы — 1,5 часа в неделю;
9 класс — 1,5 часа в неделю.
Форма проведения учебных аудиторных занятий. Мелкогрупповые занятия
численностью от 4 до 10 человек (п. 45 ФГТ).
Цель учебного предмета:
Развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе
приобретённых им знаний, умений и навыков в области теории музыки, а также выявление
одарённых детей, подготовка их к дальнейшему поступлению в образовательные
организации, реализующие образовательные программы среднего профессионального
образования.
Задачи учебного предмета:
● формирование комплекса знаний, умений и навыков, направленного на развитие у
обучающегося музыкального слуха и памяти, чувства метроритма, музыкального
восприятия и мышления;
● выработка у обучающихся слуховых представлений;
● формирование навыков сольфеджирования и пения с листа;
● формирование навыков записи музыкального текста по слуху (музыкальный
диктант);
● развитие умения импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
● формирование первичных навыков сочинения музыкального текста.
Обоснование структуры программы учебного предмета. Обоснованием структуры
программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с
обучающимся. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного
времени; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических
единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и
методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса.
Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются словесный, наглядно-слуховой, практический, аналитический и
эмоциональный методы обучения.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Учебная
аудитория для мелкогрупповых занятий, оснащённая акустическим пианино,
звукотехнической аппаратурой, доской с нотным станом, наглядными пособиями.
Основной учебной литературой по УП ПО «Теория и история музыки» обеспечивается
каждый обучающийся (п. 48 ФГТ).
2. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени:

Вид учебной работы
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа

Затраты учебного времени

Всего часов

1 кл. — 1 ч/нед.; 2–8 кл. — 1,5
ч/нед; 9 кл. – 1,5 ч/нед.

378,5 ч (8 лет) / 428 ч (9 лет)

1–8 кл. — 1 ч/нед; 9 кл. – 1
ч/нед.

263 ч (8 лет) / 296 ч (9 лет)

Максимальная учебная нагрузка

641,5 ч (8 лет) / 724 (9 лет)

Годовые требования по классам:
Класс

1

2

3

Содержание учебного материала

Требования к концу учебного года

Понятия: звукоряд, гамма, тоника, лад (мажор,
минор), тональность До, Соль, Фа мажор.
Длительности, размеры 2/4, 3/4. Скрипичный и
басовый ключи. Устойчивые и неустойчивые
ступени, разрешение. Тон, полутон.
Сольфеджирование одноголосных мелодий.
Диктант: устный, ритмический.

Пение с листа простых мелодий в объёме
тональностей до 1 знака. Запись
ритмического диктанта. Определение на
слух лада, устойчивых ступеней.
Контрольный урок в конце каждого
полугодия.

Тональности до 2 знаков. Размер 4/4. Затакт.
Интервалы (ч1, м2, б2, м3, б3, ч4, ч5, ч8).
Тоническое трезвучие. Транспонирование. Диктант
письменный (4 такта).

Пение гамм, ступеней, интервалов от звука.
Запись диктанта в объёме 4 тактов.
Определение интервалов на слух.
Контрольный урок в конце каждого
полугодия.

Тональности до 3 знаков. Три вида минора. Размер
3/8, 6/8. Обращение трезвучия. Главные трезвучия
лада (T, S, D). Секвенции. Двухголосное
сольфеджирование.

Пение двухголосия (с дублированием на
фортепиано). Диктант 4–8 тактов. Слуховой
анализ: трезвучия и их обращения.
Контрольный урок в конце каждого
полугодия.

4

Тональности до 4 знаков. Интервалы: тритоны
(ув4, ум5) с разрешением. D7 в основном виде с
разрешением. Синкопа, триоль. Определение и
анализ интервальных последовательностей.

Сольфеджирование двухголосных примеров.
Диктант 8 тактов. Слуховой анализ
интервальных последовательностей.
Контрольный урок в конце каждого
полугодия.

5

Тональности до 5 знаков. Обращения D7. Ум.
вводное септаккорд (ознакомление). Пунктирный
ритм, ритмические группы в размере 6/8.
Модуляция и отклонение в тональность D
(ознакомление).

Сольфеджирование одно- и двухголосных
примеров средней трудности. Диктант 8
тактов. Слуховой анализ аккордовых
последовательностей. Контрольный урок в
конце каждого полугодия.

6

Тональности до 6 знаков. Характерные интервалы
гармонического мажора и минора. Ум7 с
разрешением. Хроматизм, альтерация
(ознакомление). Анализ элементов музыкального
языка.

Сольфеджирование двухголосия. Диктант 8–
10 тактов с хроматизмами. Слуховой анализ:
полные функциональные обороты.
Контрольный урок в конце каждого
полугодия.

7

Тональности до 7 знаков. Родственные
тональности. Модуляция в тональности первой
степени родства. Обобщение и систематизация
теоретических знаний. Импровизация на заданные
темы.

Сольфеджирование с листа. Диктант 10
тактов. Слуховой анализ. Импровизация
мелодии на заданный ритм. Контрольный
урок в конце каждого полугодия.

8

Повторение и систематизация всего курса.
Подготовка к выпускному экзамену: гаммы,
интервалы, аккорды в тональности и от звука;
слуховой анализ; диктант; пение с листа.
Первичные навыки сочинения музыкального
текста.

Итоговая аттестация — выпускной экзамен
по сольфеджио (п. 38 ФГТ): письменная
работа (диктант) и устный ответ.

9

Углублённое повторение курса с ориентацией на
вступительные требования профессиональных
образовательных организаций. Усложнённые
формы диктанта и слухового анализа.

Итоговая аттестация — выпускной экзамен
по сольфеджио.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты освоения учебного предмета должны отражать (п. 10 ФГТ):
● сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного
музыкального слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных
стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том числе:
● первичные теоретические знания, в том числе знание терминологии музыкального
искусства;
● умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков
слухового анализа, определять и анализировать интервальные и аккордовые
последовательности;
● умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
● умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
● навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте,
запись по слуху).
4. Формы и методы контроля, система оценок
Текущий контроль осуществляется в форме устных опросов, письменных и
контрольных работ, тестирования. Промежуточная аттестация проводится в форме
контрольных уроков и зачётов на завершающих полугодие учебных занятиях в счёт
аудиторного времени (п. 32 ФГТ). Форма аттестации — «зачёт» (без отметки) либо
дифференцированный зачёт по решению образовательной организации.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена по сольфеджио (п. 38
ФГТ).
Критерии оценки промежуточной аттестации:
Оценка

Критерии оценивания

5 («отлично»)

Полный, развёрнутый ответ; свободное владение теоретическим материалом и
терминологией; безошибочное выполнение письменной и слуховой работы.

4 («хорошо»)

Ответ с незначительными неточностями; владение материалом в целом;
отдельные ошибки в письменной или слуховой работе, исправляемые
самостоятельно.

3 («удовлетворительно»)

Ответ с существенными неточностями; неуверенное владение терминологией;
значительное число ошибок в письменной и слуховой работе.

Незнание основного материала; неспособность выполнить письменную и
2
(«неудовлетворительно») слуховую работу; отсутствие домашней подготовки.
«зачёт» (без отметки)

Отражает достаточный уровень подготовки на данном этапе обучения.

5. Методическое обеспечение учебного процесса
Занятие по сольфеджио включает следующие формы работы: интонационные
упражнения, сольфеджирование, слуховой анализ, музыкальный диктант, творческие
задания. Все формы работы взаимосвязаны и присутствуют на каждом уроке в различном
соотношении. Материал для диктанта и слухового анализа целесообразно подбирать из
произведений, изучаемых в классе специальности и музыкальной литературы, что
реализует межпредметные связи.
6. Списки рекомендуемой литературы
● Давыдова Е. Методика преподавания сольфеджио. — М.: Музыка, 1986.
● Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Ч. 1. Одноголосие. Ч. 2. Двухголосие. — М.:
Музыка.
● Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио. — М.: Музыка.
● Барабошкина А. Сольфеджио. 1, 2 класс. — М.: Музыка.

● Металлиди Ж., Перцовская А. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поём. — СПб.:
Композитор.
● Русяева И. Одноголосные диктанты. — М.: Советский композитор.