РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«АНСАМБЛЬ»
1. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Учебный предмет «Ансамбль» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений
и навыков коллективного музицирования на народных инструментах. Ансамблевое
исполнительство развивает чувство ритма, гармонический слух, умение слышать партнёра
и подчинять своё исполнение общему художественному замыслу, готовит обучающегося к
работе в оркестровом классе.
Срок реализации учебного предмета. Учебный предмет реализуется с 4 по 8 класс (5
лет). При реализации программы с дополнительным годом обучения — с 4 по 9 класс (6
лет).
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом. Общий объём
аудиторной нагрузки при сроке обучения 8 лет — 165 часов; при сроке обучения 9 лет —
231 час. Аудиторные занятия: 4–8 классы — 1 час в неделю; 9 класс — 2 часа в неделю.
Форма проведения учебных аудиторных занятий. Мелкогрупповые занятия
численностью от 2 человек (п. 48 ФГТ).
Цель учебного предмета:
Развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе
приобретённых им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства на
народных инструментах.
Задачи учебного предмета:
● формирование комплекса исполнительских навыков, необходимых для
ансамблевого музицирования;
● развитие умения слышать и понимать партию партнёра, соотносить свою партию с
общим звучанием;
● расширение кругозора обучающегося путём ознакомления с ансамблевым
репертуаром для народных инструментов;
● решение коммуникативных задач — совместное творчество обучающихся разного
возраста;
● обучение навыкам самостоятельной работы и чтению с листа в ансамбле;
● приобретение опыта творческой деятельности и публичных выступлений в составе
ансамбля.
Обоснование структуры программы учебного предмета. Обоснованием структуры
программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с
обучающимся. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного
времени; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических
единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и
методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса.
Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются словесный, наглядно-слуховой, практический, аналитический и
эмоциональный методы обучения.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Учебные аудитории для мелкогрупповых занятий, оснащённые пультами, акустическим
пианино. Обеспечивается работа концертмейстеров по данному УП и консультациям в
объёме от 50 до 100 процентов аудиторного учебного времени (п. 23 ФГТ).
2. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия

Затраты учебного времени

Всего часов

4–8 кл. — 1 ч/нед; 9 кл. – 2
ч/нед.

165 ч (8 лет) / 231 ч (9 лет)

Вид учебной работы
Самостоятельная работа

Затраты учебного времени

Всего часов

4–8 кл. — 1 ч/нед; 9 кл. – 2
ч/нед.

165 ч (8 лет) / 231 ч (9 лет)

Максимальная учебная нагрузка

330 ч (8 лет) / 462 ч (9 лет)

Годовые требования по классам:
Класс

Содержание учебного материала

Требования к концу учебного года

4

Знакомство с жанром ансамбля народных
инструментов. Виды ансамблей: однородные и
смешанные. Синхронность вступления и снятия
звука, единство темпа и штрихов. Простые
обработки народных песен для дуэта, трио.

5

Работа над динамическим балансом партий.
В течение года: 4–6 произведений.
Соотношение мелодии и аккомпанемента.
Контрольный урок в конце каждого
Особенности исполнения партий первого и второго полугодия: 1–2 произведения.
голоса. Ансамблевые обработки народных
мелодий, переложения классики.

6

Работа над единством фразировки и агогики.
В течение года: 4–5 произведений.
Ансамблевый репертуар различных стилей:
Контрольный урок в конце каждого
обработки, переложения, оригинальные сочинения. полугодия: 1–2 произведения.
Чтение с листа в ансамбле. Знание ансамблевого
репертуара.
В течение года: 4–5 произведений.
Контрольный урок в конце каждого
полугодия: 1–2 произведения.

7

Смешанные составы ансамблей. Работа над
тембровым балансом. Развитие навыков
совместного решения музыкальноисполнительских задач, обусловленных
художественным содержанием и особенностями
формы, жанра и стиля. Подготовка к концертным
выступлениям.

В течение года: 4–5 произведений. Зачёт: 2
произведения.

8

Совершенствование ансамблевых навыков.
Произведения повышенной сложности. Единство
исполнительских намерений и реализация
исполнительского замысла. Участие в концертной
деятельности школы.

В течение года: 4–5 произведений. Зачёт.

9

(при реализации программы с дополнительным
годом обучения) Расширение ансамблевого
репертуара. Работа над концертной программой.
Подготовка к вступительным испытаниям в части
ансамблевого музицирования.

В течение года: 4–6 ансамблевых
произведений. Контрольный урок в конце
каждого полугодия: 1–2 произведения.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты освоения учебного предмета должны отражать (п. 10 ФГТ):
● сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного творчества
— ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой
игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского
замысла;
● знание ансамблевого репертуара, способствующее воспитанию на разнообразной
литературе способностей к коллективному творчеству;
● навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями
формы, жанра и стиля музыкального произведения.
4. Формы и методы контроля, система оценок
Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Промежуточная аттестация
проводится в форме контрольных уроков и зачётов на завершающих полугодие учебных

занятиях в счёт аудиторного времени (п. 34 ФГТ). Форма аттестации — «зачёт» (без
отметки) либо дифференцированный зачёт по решению образовательной организации.
Критерии оценки промежуточной аттестации:
Оценка

Критерии оценивания

5 («отлично»)

Технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.

4 («хорошо»)

Грамотное исполнение с небольшими недочётами (как в техническом плане, так
и в художественном смысле).

Исполнение с большим количеством недочётов: недоученный текст, слабая
3 («удовлетворительно») техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового
аппарата.
Комплекс серьёзных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней
2
(«неудовлетворительно») работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий.
«зачёт» (без отметки)

Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе
обучения.

5. Методическое обеспечение учебного процесса
Подбор партнёров осуществляется преподавателем с учётом уровня подготовки и
психологической совместимости обучающихся. Целесообразно периодически менять
партии, чтобы каждый обучающийся освоил функции и мелодического голоса, и
аккомпанемента. Ансамблевый класс является подготовительным этапом к оркестровому
классу вариативной части, что обеспечивает преемственность коллективных форм
музицирования.
6. Списки рекомендуемой литературы
● Розанов В. Русские народные инструментальные ансамбли. — М.: Музыка.
● Ансамбли русских народных инструментов: сборники. — М.: Советский
композитор.
● Хрестоматия ансамблевого репертуара для народных инструментов. — М.: Музыка.
● Готлиб А. Основы ансамблевой техники. — М.: Музыка, 1971.
● Дуэты, трио, квартеты для народных инструментов: педагогический репертуар. —
М.: Музыка.