РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС»
1. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Учебный предмет «Концертмейстерский класс» направлен на приобретение обучающимися
знаний, умений и навыков аккомпанирования солисту (вокалисту, инструменталисту),
формирование художественного вкуса, чувства стиля, знакомство с лучшими образцами
отечественной и зарубежной вокальной и инструментальной музыки.
Срок реализации учебного предмета. Учебный предмет реализуется в 7 класс и 8 класс
(1 полугодие). При реализации программы с дополнительным годом обучения объём УП не
изменяется (п. 17 ФГТ).
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом. Общий объём
аудиторной нагрузки — 49 часов (п. 16 ФГТ). Аудиторные занятия: 7-8 классы — 1 час в
неделю.
Форма проведения учебных аудиторных занятий. Индивидуальные занятия (п. 45
ФГТ).
Цель учебного предмета:
Развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе
приобретённых им знаний, умений и навыков в области концертмейстерского
исполнительства.
Задачи учебного предмета:
● формирование навыков аккомпанирования солисту;
● ознакомление с основным концертмейстерским репертуаром (вокальным и
инструментальным);
● формирование умения читать с листа и транспонировать несложный аккомпанемент;
● развитие умения слышать солиста и создавать условия для раскрытия его
исполнительских возможностей;
● приобретение первичного практического опыта репетиционно-концертной
деятельности в качестве концертмейстера.
Обоснование структуры программы учебного предмета. Обоснованием структуры
программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с
обучающимся. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного
времени; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических
единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и
методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса.
Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются словесный, наглядно-слуховой, практический, аналитический и
эмоциональный методы обучения.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Учебная
аудитория для индивидуальных занятий, оснащённая акустическим пианино или роялем,
пультом. Обеспечивается работа концертмейстеров по данному УП и консультациям в
объёме от 50 до 100 процентов аудиторного учебного времени (п. 21 ФГТ).
2. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
Максимальная учебная нагрузка

Годовые требования по классам:

Затраты учебного времени

Всего часов

7-8 кл. — 1 ч/нед.

49 ч

7–8 кл. — 1,5 ч/нед.

73,5 ч
122,5 ч

Класс

7

Содержание учебного материала

Требования к концу учебного года

Знакомство с жанром вокального аккомпанемента. В течение года: 4–6 произведений.
Трёхстрочная партитура: чтение вокальной
Контрольный урок в конце каждого
строки. Понятие фортепианного вступления,
полугодия: 1–2 произведения.
заключения, проигрыша. Работа над балансом
звучания партии солиста и аккомпанемента.
Простые романсы и песни отечественных
композиторов.

Расширение репертуара: романсы русских и
зарубежных композиторов, инструментальные
пьесы с сопровождением. Транспонирование
8 (1
несложного аккомпанемента на секунду. Работа
полугодие)
над разучиванием с солистом его репертуара.
Первичный опыт репетиционно-концертной
деятельности.

В полугодия: 2–3 произведения. Зачёт: 2
произведения.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты освоения учебного предмета должны отражать (п. 10 ФГТ):
● сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося
художественного
вкуса,
чувства
стиля,
творческой
самостоятельности, стремления к самосовершенствованию, знакомству с лучшими
образцами отечественной и зарубежной музыки, в том числе:
● знание
основного
концертмейстерского
репертуара
(вокального
и
инструментального), основных принципов аккомпанирования солисту;
● умение аккомпанировать солистам (вокалистам и инструменталистам) несложные
музыкальные произведения, в том числе с транспонированием;
● умение создавать необходимые условия для раскрытия исполнительских
возможностей солиста, разбираться в тематическом материале исполняемых
произведений с учётом характера каждой партии;
● навыки по разучиванию с солистом его репертуара;
● наличие первичного практического опыта репетиционно-концертной деятельности
в качестве концертмейстера.
4. Формы и методы контроля, система оценок
Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Промежуточная аттестация
проводится в форме контрольных уроков и зачётов в счёт аудиторного времени (п. 32 ФГТ).
Форма аттестации — «зачёт» (без отметки) либо дифференцированный зачёт по решению
образовательной организации.
Выступление обучающегося оценивается с обязательным участием солиста.
Критерии оценки промежуточной аттестации:
Оценка

Критерии оценивания

5 («отлично»)

Технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.

4 («хорошо»)

Отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочётами (как в
техническом плане, так и в художественном смысле).

Исполнение с большим количеством недочётов: недоученный текст, слабая
3 («удовлетворительно») техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового
аппарата.
Комплекс серьёзных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней
2
(«неудовлетворительно») работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий.

Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на
«зачёт» (без
данном этапе обучения.
отметки)
5. Методическое обеспечение учебного процесса

Работа над аккомпанементом начинается с анализа поэтического текста (в вокальных
произведениях) и определения роли фортепианной партии. Обучающийся должен освоить
навык предварительного проигрывания вокальной строки. Целесообразно привлекать в
качестве солистов обучающихся вокального и струнного отделений, что реализует
межпредметные связи и обогащает исполнительский опыт.
6. Списки рекомендуемой литературы
● Шендерович Е. В концертмейстерском классе: размышления педагога. — М.:
Музыка, 1996.
● Крючков Н. Искусство аккомпанемента как предмет обучения. — Л.: Музгиз, 1961.
● Люблинский А. Теория и практика аккомпанемента. — Л.: Музыка, 1972.
● Хрестоматия для концертмейстерского класса: вокальные произведения. — М.:
Музыка.
● Романсы и песни русских композиторов: сборники. — М.: Музыка.