Ансамбль

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«АНСАМБЛЬ»
1. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Учебный предмет «Ансамбль» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений
и навыков игры в фортепианном ансамбле, получение ими художественного образования,
а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие обучающегося.
Ансамблевое музицирование развивает навыки коллективного творчества, чувство ритма,
гармонический слух и умение слышать музыкальную ткань целиком.
Срок реализации учебного предмета. Учебный предмет реализуется с 4 по 7 класс (4
года). При реализации программы с дополнительным годом обучения — с 4 по 9 класс (6
лет).
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом. Общий объём
аудиторной нагрузки при сроке обучения 8 лет — 132 часа; при сроке обучения 9 лет — 198
часов. Аудиторные занятия: 4–7 классы — 1 час в неделю; при сроке 9 лет дополнительно
9 класс — 1 час в неделю.
Форма проведения учебных аудиторных занятий. Мелкогрупповые занятия
численностью от 2 человек (п. 45 ФГТ).
Цель учебного предмета:
Развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе
приобретённых им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства.
Задачи учебного предмета:
● решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного
возраста, влияющее на их творческое развитие);
● стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и
творческой активности при игре в ансамбле;
● формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых
для ансамблевого музицирования;
● расширение кругозора обучающегося путём ознакомления с ансамблевым
репертуаром;
● обучение навыкам самостоятельной работы и чтению с листа в ансамбле;
● приобретение опыта творческой деятельности и публичных выступлений.
Обоснование структуры программы учебного предмета. Обоснованием структуры
программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с
обучающимся. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного
времени; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических
единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и
методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса.
Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются словесный, наглядно-слуховой, практический, аналитический и
эмоциональный методы обучения.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.
Учебные аудитории для мелкогрупповых занятий, оснащённые двумя акустическими
пианино или роялями. Обеспечивается работа концертмейстера в объёме от 50 до 100
процентов аудиторного учебного времени (п. 21 ФГТ).
2. Содержание учебного предмета
Сведения о затратах учебного времени:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа

Затраты учебного времени

Всего часов

4–7 кл. — 1 ч/нед; 9 кл. – 2
ч/нед.

132 ч (8 лет) / 198 ч (9 лет)

4–7 кл. — 1,5 ч/нед; 9 кл. – 1,5
ч/нед.

198 ч / 264 ч

Вид учебной работы

Затраты учебного времени

Максимальная учебная нагрузка

Всего часов
330 ч (8 лет) / 462 ч (9 лет)

Годовые требования по классам:
Класс

Содержание учебного материала

Требования к концу учебного года

Знакомство с жанром фортепианного дуэта.
В течение года: 4–6 ансамблей. Контрольный
Понятия «партия primo», «партия secondo».
урок в конце 1 полугодия, зачет в конце 2
Синхронность вступления и снятия звука, единство полугодия: 1–2 произведения.
темпа, ритмическая устойчивость. Простые
обработки народных песен, лёгкие пьесы в 4 руки.

Работа над динамическим балансом партий,
распределением звучности. Соотношение мелодии
и аккомпанемента между партиями. Переложения
классических произведений, оригинальные
ансамбли.

Ансамблевый репертуар эпохи барокко, венской
классики и романтизма. Работа над единством
штрихов и фразировки. Педализация в ансамбле
(роль партии secondo). Чтение с листа в ансамбле.

Переложения симфонических и циклических
В течение года: 4–5 ансамблей. Контрольный
произведений — сонат, сюит, органных
урок в конце 1 полугодия, зачет в конце 2
произведений. Камерно-инструментальный
полугодия: 1–2 произведения.
репертуар. Знание основных направлений камерноансамблевой музыки. Подготовка к концертным
выступлениям.

(при реализации программы с дополнительным
годом обучения) Расширение ансамблевого
репертуара, произведения повышенной сложности.
Работа над единством исполнительских намерений
и реализацией исполнительского замысла.

В течение года: 4–6 ансамблей. Контрольный
урок в конце 1 полугодия, зачет в конце 2
полугодия: 1–2 произведения.

В течение года: 4–5 ансамблей. Контрольный
урок в конце 1 полугодия, зачет в конце 2
полугодия: 1–2 произведения.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты освоения учебного предмета должны отражать (п. 10 ФГТ):
● сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества
— ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой
игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского
замысла;
● знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных как для
фортепианного дуэта, так и переложений симфонических, циклических
произведений — сонат, сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а
также камерно-инструментального репертуара) отечественных и зарубежных
композиторов, способствующее формированию способности к сотворческому
исполнительству на разнообразной литературе;
● знание основных направлений камерно-ансамблевой музыки — эпохи барокко,
венской классики, романтизма, русской музыки XIX века, отечественной и
зарубежной музыки XX века;
● навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями
формы, жанра и стиля музыкальных произведений.
4. Формы и методы контроля, система оценок
Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Промежуточная аттестация
проводится в форме контрольных уроков и зачётов на завершающих полугодие учебных
занятиях в счёт аудиторного времени (п. 32 ФГТ). Форма аттестации — «зачёт» (без
отметки) либо дифференцированный зачёт по решению образовательной организации.

Оценка выставляется по итогам исполнения ансамблевой программы.
Критерии оценки промежуточной аттестации:
Оценка

Критерии оценивания

5 («отлично»)

Технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.

4 («хорошо»)

Отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочётами (как в
техническом плане, так и в художественном смысле).

Исполнение с большим количеством недочётов: недоученный текст, слабая
3 («удовлетворительно») техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового
аппарата.
Комплекс серьёзных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней
2
(«неудовлетворительно») работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий.
«зачёт» (без отметки)

Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе
обучения.

5. Методическое обеспечение учебного процесса
Подбор партнёров в ансамбль осуществляется преподавателем с учётом уровня
подготовки и психологической совместимости обучающихся. Целесообразно периодически
менять партии (primo/secondo), чтобы каждый обучающийся освоил обе функции. Особое
внимание уделяется работе над синхронностью, динамическим балансом и единой
трактовкой.
6. Списки рекомендуемой литературы
● Готлиб А. Основы ансамблевой техники. — М.: Музыка, 1971.
● Сорокина Е. Фортепианный дуэт. История жанра. — М.: Музыка, 1988.
● Ансамбли для фортепиано в 4 руки: хрестоматии по классам. — М.: Музыка.
● Библиотека юного пианиста. Ансамбли. — М.: Советский композитор.
● Смирнова Т. Фортепиано. Интенсивный курс. Ансамбли. — М.